道援天下，仁和四海！道中书院“一带一路·中原行”成果展示和经验分享会纪实
道中书院“一带一路·中原行”成果分享
编者按：道通天地有形外，一带一路在道中！效法圣贤孔孟，追步季谦先生，道中书院2019年秋季在冯文举院长的带领之下，开启“一带一路·中原行”——新时代“周游列国”宣导新战略！
车尘马足，传经弘道，经过河南周口、平顶山两站宣导，冯院长和同行老师收获满满，特于2019年11月25日晚在道中本部面向全院学员进行了一场道中书院“一带一路·中原行”心得经验分享会！盛况如下：
开场视频：
1.《神雕侠侣》“黄蓉教杨过背经典”片段：黄蓉说，想不到过儿你不仅聪明，而且记忆力还很好，不到半年就已经把“四书”背完了。杨过背完四书开始背诗经，练武功之前要先读经典打下做人根基。
2.令狐冲学武功，先背口诀，在那么短的时间能记住口诀，说明其学武功之前的经典训练，让他记忆力得到训练、得以保任。
3.陕北插队时，领导人年轻时是高干子弟，相当于流放啊，15到22岁，那是人生最青春的年龄。你看过《血色浪漫》，你就知道知青到农村插队该是什么样，有多少人能从农村出来？
这七年，除了干活，他在干什么？读经典啊，马列经典和圣贤经典。这七年，他不是流放，他是在读大学，本硕博连读。人生大学，拉粪，干农活。你承受什么磨难，将来才能承受多少福报，他早就开始接受磨难。
一带一路·不忘道中初心
道中书院“一带一路”构想，最初是2017年春提出，为推动体制读经。2016年，我去山西沁源大山里宣导读经，那是太行山下，八路军抗战出关之地。突然蹦出灵感一一“上山下乡”。宣导员深入农村，看到乡村还没读经的孩子，激发恻隐之心，增强宣导动力。当前宣导形势·牢记宣导使命
宣导分两种：宣导式推广（养鱼）；办学式推广（捞鱼）。现在多数宣导，依旧是只捞不养。
和校长宣导读经，就不便谈学堂、文礼书院，因为这样，读经界有人不理解道中，两边不落好，委屈难解！道中做宣导推广，是希望更多人来养鱼。时间到了2019年三月份，那时，我萌生过退念，体制推广，并没有给我们带来什么现实的利益，名利皆无，道中何必这样辛苦呢！
但那时，凑巧国家下文件，限制民间读经的办学行为。由此，可看到三点信号：
1.民间读经办学力量已经大到引起高层关注的地步了，这足以说明，民众对体制教育的不满，对文化和教育有了更高的追求，这是刚性需求，不能堵。
2.所谓覆水难收，国家会继续规范民间办学，若不能及早合法化，是没有生存空间的。早点认清形势，早点转向为好。
3.民间的刚性需求，不能堵，只能疏导分流。我们不用怀疑领导人弘扬中华文化的决心和意志。一方面是打压民间读经，另一方面一定是大力推广学习读经，这个趋势，会越来越快，读经界要把握良机。
总之，民间私塾办学的限制越走越紧，道中推广体制读经，之前只是为了道中书院，是道中一家事。现在则不同，这是为了读经界、为整个读经界保存有生力量，这是留条活路啊！一旦我们的推广，得到社会的普遍认可，也许，读经教育重回体制的机会，就多了一条路。
“一带一路·中原行”：主动走出去向学校推广，不是被动等別人来道中。许多人都己经知到信阳春华，漯河二小，永城二小，我们还需要发现更多新的经典学校，来为“经典诵读进课堂”增加新鲜血液。
第一站，平顶山郏县、叶县等地；
第二站，周口太康、准阳等地。感动良多！
一带一路·座谈会
2016年五月起，我跑不动了，又换了道中其他老师跑，好多被推土机推出来的土豆地瓜，我并未亲自面谈过，有的读经同仁，是多年未曾谋面了。俗话说，见面三分亲，此次去各地，就与这些人建立了感情，这是很重要的。广西覃丁老师为何能推广，他的秘诀是，拿起电话就打，电话打多了，熟络了，就好推广！现咱见面，眼神交流，语言交流，走出来多看看，这就比打电话更进一步，就能把一些老读经人又激活了。座谈会不是宣讲，三五个，最多二三十人，最好十来个人，不要太多，你可以面对面，了解他们所需，这里可以有感情的交流，是讲座无法比拟的。
1.谈各自学习经典诵读开展的现状。
2.谈经典诵读实施推进中的困惑。说出问题，问题是啥，说不定我们可以协助。
3.谈好的经验和做法。你有什么好的经验，心得是什么，拿出来分享，我们可以搜集起来，向更多的人介绍。
这次，我萌生了另外一个想法，我们可以把这次新发现的新的做的比较好的学校，道中书院把它串起来，形成新的“一带一路”，我们以后可以组织研学活动。当地校长一听自己学校可以作为一个研习游学的站点，让大家来参访、研讨，校长也很有成就感、开心无比！另外，让社会大众看到，学校读经风气已经起来，不仅仅是春华等学校在读，还有好多学校在读了，已经有点形成线、河南形成面了。
何不发愿，做此一人
河南省周口市太康县张集乡孙朝霞老师，刚开始，我们听说她很能推广，以为她是“高富美”，谁知像“卖菜大妈”。去年一半时间，她组织联络了很多读经宣讲，自己五个孩子还收养一个，抱着孩子推广读经(像电影《秋菊打官司》中的巩丽形象)，丈夫搞慈善，书香张集，夫妻俩一起推广！看到贫困老人，孩子不 读经典，不忍心！输血不如造血，道中准备派本期高阶班讲师公益去支援宣导，扶志气！
茅屋茨宇，香兰山中，将出公卿！
太康张曙光，孙老师，郏县胡晓娜老师，都是不计回报在推广。太康张曙光说：我是给你推广读经的好处，是为了你好；不是为了钱，所以我胆大敢讲！
读经纳入考试啦
平顶山叶县叶邑镇辛庄小学，偏远，学生流失，李锋校长，刚开始不愿去。学校地都不平，校门口小卖部卖辣条，小孩子不给钱不上学，辣条袋满天飞(脏、乱、差)！好老师都跑了，只剩跑不掉的、无所谓的。
李校长想办法读经，半年了，每天读五个小时。旁边就是寄宿学校，你说一般家长会选择哪个学校？六一儿童节，他们学校上台背《论语》，整体气势振撼领导，全校52个学生全上了！领导不信又抽背，学生个个会背，电视台、妇联等都在，振惊全场！有一位特殊学生15岁，仍在这里上小学，别的学校不收，啥也学不好就喜欢读经！这个消息一出，又来了几个残疾人，让人感动！
叶县东方寄宿学校，黄军伟校长，学生有包本的不少。
问：孩子学数学没兴趣，学不学？学！
问：孩子读经典没兴趣，读不读？不读！
为什么？数学考试，经典不考试！错，经典也考试了！
温儒敏教授编写教材：要让一部分人，试卷做不完！
语文为王的时代来了！！！
读经宣导不仅仅是讲心法、讲理想，而是也要讲现实。你就说读经考试啦！考试啦！推广读经要说这个话！你说读经考试，现在大部分老师不会反对。
曹升荣老师分享
曹升荣(子路)老师驾车跟着冯院长参加“一带一路·中原行”走过两站地。
曹老师分享:
跟着冯院长两站走下来，感触最深的是一句话：人同此心，心同此理！读经是人心所向。特别幸运跟着冯院长到各地，感受到各地特别热情，说明人民群众对读经的强烈需求。我们推广读经，经常碰到很多人不热情，那是因为他们不知道读经。现在那么多人知道读经了，走到每个地方人民群众都特别热情，这就说明人民对读经教育的迫切需求。试想，自己十年前如果有这样的见识，肯定比现在发展得更好，那你现在明理了，是否想把智慧传后人？那把孔子、孟子的智慧智传后人是否更好！读经增长智慧是每个人所需要的。
遇到各地读经宣导推广人，如胡晓娜老师，孩子走到哪抱到哪。如张曙光老师，一个人带动整个县，一个座谈会都能一百多人！正是因为读经宣导，当地园长、校长对张曙光老师都很尊敬。而且张老师都是自费推广读经，我们到当地，高速费、加油费，张老师都抢着付。诚意动人，若每个地方有一位“张曙光”，那读经种子就遍地开花了！希望各位学有所长，能回到家乡让当地响起经声！星星之火，可以燎原！
陈亿挺老师分享
陈亿挺老师跟随冯院长参加“一带一路·中原行”首站——平顶山站。
陈老师分享如下：
第一站平顶山，座谈宣讲12场。领导人说人民群众对美好生活的向往就是我们永远的奋斗目标。那么我们读经宣导员：人民群众对理想教育的追求是我们永远的奋斗目标！
道中本部教学，好比坐诊；出去座谈，就像巡诊。座谈：可以面对面交流，得到最好的交流，解决大家的问题。关心教育的人先发言，说困惑，他们有问题我们解决。以后“六小篇”研习会， 加我们可以增加“百问千答”，可用于解答问题！大家谈疑问，收获，再怎么解决，加座谈。
姜德凯分享
见习生姜德凯分享：
这次参加一带一路周口站。以前没什么实践，这次出去见了世面。之前出去过空降，感觉读经推广很难，这次跟冯院长出去，很不一样了，很多体制学校开始读经，风气起来，自己被热情款待，感觉很幸福。
先把河南好好做起来，以后推广到全国，把自己家乡的读经风气也带起来！读经典，做经典人，读经人要表现经典带给我们生命的提升，那么你本身就是宣导。另外经典推广最重要的是这颗心，要切实的解决大家的问题。
一带一路·问题汇总
座谈会遇到的提问，归纳起来主要有如下几个：
1.读经影响成绩，不敢多读。也读经了，对成绩提升不明显。（读经教学三年）瓶颈期。
2.读经了，时间长了，都忘了。好像没啥效果。
3.学生读经没有兴趣，目前枯燥，怎么办？如何激发兴趣。
4.注意力，专注力不强，无法持久。
5.阿博老师模式如何复制？（语文与读经的融合，压缩课程）
解决问题之道
1.答：读经可以提升成绩，磨刀不误砍柴功！周口市回民小学杨艳艳老师，听了宣导，相信道理，愿意听，按照知道的做好！更为奇特的是她听了道中两年前12.6号的一场演讲，就开始在学校带动学生读经了。
有一次外地宣导，现场的疑问，答案我全部知道，于是我猛力全攻，慷慨陈词，校长问题都解决了，最后问校长们感觉如何？校长们说，您说得道理，我们非常认可！但我们不能那样干。我当时一听，特别失落！12月6日当地最后一场宣导，我只是平和把道理讲出来，没想到讲完之后，一个人激动无比，跑过来，咨询我，我把当时手头本来用于展示的仅剩的一本书（《读经重回体制》）送给她。杨艳艳实践两年纯读经，语文与数学成绩前一前二，真是“无心插柳柳成荫”！
2.如何激发孩子兴趣？
先问他，如何培养孩子打麻将的兴趣？细研究麻将产生的历史，讲述关于麻将的知识，行不行？恐怕不行！怎么办，多打呗！培养就有了嘛！那读经的兴趣如何培养？读呗！理论要纯熟，能转化出来。你不是用别的办法培养孩子读经典的兴趣，而是用读经典培养孩子读经典的兴趣！因为读经开发的人性是人类的共性，是一个人，总要读经。
老师对读经有没有信心。读经典是“水涨船高”，读经典（水）提升成绩（船）。一小时规律，每天读经典一小时以上，效果比较明显。其实不是学生没有兴趣，要问老师读经有没有兴趣。爱屋及乌，你喜欢读经典，学生喜欢你，学生不就喜欢读经典吗？一个爱读书的老师，就教出爱读书的学生。现在现实情况是：一群不爱读书的老师，在教一群学生。
3.孩子注意力不集中，专注力差？
答：要看“即事以穷理，勿立理以限事——教育的模型要改变！”这篇文章。就能很好解答
语文课
4.阿博读经模式
实际上，表面上是老师对读经没兴趣、没信心，实际上是老师对考试也没信心。阿博老师，纵使不读经典，考试也第一，他对教材的把握，他对业务的把握，说大句实话，很多老师是他的业务能力不行，不是读经不行。
推广读经，情商高好推广读经，脑子活做有心人，复制阿博老师心态，想读，就会挤时间，找准应对考试的方法！其实，不是方法的问题，是心态问题，是想不想读的问题。如果一个自己老师喜欢读经，他肯定会想方设法挤出时间带孩子们读经典。若不读经，哪个模式也不行，好好读经，哪个模式都行。
5.读过学校进入瓶颈，成绩不明显！
举例：练武人，一天天抱小猪跑步，功力是在长进，但他自己不知道。没感觉，但不代表不长进。就像“高原反应”，季谦先生有一篇文章，说的是练武功有“三进三退”。把这篇文章背会，肯定能解答疑惑。挖井，苦尽甘来，玉不琢不成器，读经包本就是打磨孩子心性的过程。
6.都会背了，忘记了怎么办？这很正常。我们要：读经，解经，行经——温经。温故而知新，效果在酝酿！张三丰连太极剑，忘完了，就可以上场比武了。无就是有！
有人问：读《论语》太难了？答：因为咱小时没读过，分别在中国和外国的两个宝宝，先接触哪国语言，哪种语言就容易。孩子没有难易之分，先接触哪种语言哪种就容易。《论语》《三字经》都比较，得出结论：接触谁多谁容易！所以先读《论语》。
7.如何度过瓶颈期:
1.先让老师《论语》读100遍。
2.提倡包本，正规化。隆重举行仪式，奖励，组织分享会，造场（营造好的读经氛围），让家长老师有强烈的包本意识！
3.老师要造场，齐读，鼓励读经好的上等中等的同学，带动读得不太好的！点评，鼓舞，带动。
4.研读理论，老师要研习理论，我怎么讲？我说：读经理论是个大系统，有六五文集，有很多书，我给你推荐一本小书，叫《六小篇》，把这本书好好看，百分之六十问题都解决了！很多老师校长也学了六小篇，可是当时看了，回去就不看了，以后再也不看了。我走了很多地方发现没有一家学校把《六小篇》进行常态化学习的。我跟校长掏心窝说，最经济最高效最方便的培训方法，就是带着老师学习“六小篇”。你甚至不用请冯文举，吴迪，阿博老师……这时，校长们信了。我推广读经，发现很多堂主都不学习，道中这么努力推广六小篇，是打你的脸，打读经圈的脸，你是堂主，你努力学习过理论吗？
读经家长，应该学六小篇外，还应学进阶师资班。堂主不但要关注教学，更得关注理论学习！学校教研学习，领导论流主持学习一小时并分享半小时，(四周学完)加新四篇，一年看四遍六小篇。学校想出名还得出名师！
子服尧之服，子诵尧之言，现在我们走二十年前季谦先生的路，做季谦先生做的事，我们就是季谦先生的好学生！
冯院长寄语：期待与祝福
第一，各位同学上完道中进阶宣导班结束之后，明年三月份同学会培训要来参加。为什么？你参加同学会，道中可以协助你推广。你是代表，我会督促你推广，这个机制督促你推广。
第二，讲师根据这些场次人数，如果一个场次，人数多，你就讲；人数少，你就座谈，节省体力，提高效率。一对一，好交流，有感情。扫码不要忘记，打开微信，直接搜“道中书院”公众号，点击关注就可以了。
第三，大家在道中学习完，回去都要去做“一带一路·各地行”，大家这个心激发起来了，还只记得“捞鱼”吗？我们都来养鱼。每个地方都有一个一带一路“冯文举”，还怕风气不起来吗？“朱永杰，一带一路·安徽”，“梁晓望，一带一路·西安行”……风俗薄厚，自乎一二人心；何不发愿，做此一人！我祝福各位！
当代新儒家牟宗三先生手迹：二三子何患于丧乎，天将以夫子为木铎！昔夫子既殁，孟子当乱世，安可不以道自任；今道中秉承季谦先生推广读经的本怀，以师志为己志，志在实现人类最高理想，十字打开，宣导推广，成人读经师资培训，护持千年书院。道中人，任重道远，敢不奋斗乎！
附：道中书院“一带一路”构想简介：
1.“读季谦先生读过之书，走季谦先生推广之路”，这应该是理解实践读经教育最恰当的路径。2015年底，道中书院提出“零基础宣导”，2016年初，首开“零基础宣导班”，并发起“零基础宣导测评”；2016年九月，道中提出读经宣导“上山下乡”，并于2017年初升级为“一县一万人计划”，迄今为止，举办了31站，影响广泛。
2.为深度推动“读经重回课堂”，2017年初，道中提出读经宣导“一带一路”倡议，把中原地区各中小学实践读经教育成熟的若干点串起来，进而辐射带动全国，即“全国中小学经典诵读课程现场观摩暨经验交流会”（俗称“全国中小学校长论坛”），后来，又延伸出各地自行承办的为期一天的校长论坛和“经典诵读进课堂”节假日培训模式，影响深远。
3.体现道中读经推广鲜明庶民路线特色的“上山下乡”、“一带一路”倡议，犹如道中读经推广的双截棍，在读经界原有格局之外，舞出了一片新天地。
4.不忘教育初心，牢记推广使命。在读经教育所处形势与背景发生较大变化的2019年，迁址“豫州之腹地 天下之最中”的道中书院，将以“上山下乡”、“一带一路”双剑合璧的新形式，坚定推广读经教育，为读经教育开疆拓荒。
5.中远期目标：冯文举老师推广足迹，三年内经过河南省所有地级市、五年内经过河南省所有区县。“行远必自迩，登高必自卑”，以2019年秋季计划为先导，分段实施，累积经验，达成目标。
道中藉此希望，其他省区同道中人，相向而行，共进于道！
编辑：（讲师团）薛春黎
审核：（宣导中心）陈亿挺
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